Блогът на ЗПГ

Блогът на ЗПГ

Тук ще се публикуват материали за ЗПГ -Климент Тимирязев – гр. Сандански

CommentsPosts
 
 
 
  • Общи
  • Училище
  • Живота на учениците
  • Лично творчество
  • Проекти
  • Учебен процес
  • Празници
  • Книги
  • Залата на славата
  • Проект „Учене чрез правене“ – Дейност 12

Страници

  • Коментарно…
  • Проект „Учене чрез правене“ – Дейност 12
  • Уроци
    • Урок 1
    • Урок 2
    • Урок 3
    • Урок 4
    • Урок 5
    • Урок 6
    • Урок 7

Теми

  • Живота на учениците (110)
  • Залата на славата (102)
  • Книги (196)
  • Лично творчество (206)
  • Общи (170)
  • Празници (33)
  • Проекти (110)
  • Учебен процес (102)
  • Училище (171)

Архив

Календар

март 2020
П В С Ч П С Н
« фев   апр »
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031  
« Идеи за класната стая  
  Онова, което няколко министри не направиха за образованието у нас, го направи коронавирусът »

Синхронно и асинхронно обучение

Проблемът е, че така нареченото синхронно обучение не е еднозначно на преподаването постарому. „Невъзможно е децата да седят по осем часа на ден в живи връзки. Важното в момента е да се направят примерни програми на дистанционните учебни часове, как да протичат, какви типове задачи да се пускат, които не изискват постоянното стоене пред монитора“.

Това са главно проектно базирани упражнения, по които да може да се работи по всяко време и да могат да се предават на учителите по всяко време.Когато се опиташ да минеш към синхронно обучение, се сблъскваш с потенциални технически проблеми като липса на wifi връзка или неработещи компютри. А не искаме да губим времето на учители и ученици в тревога за технически проблеми. Искаме те да се фокусират върху учебния процес“,

Няма смисъл аз да им казвам или да им прочитам нещо, защото те могат да кликнат и да си го намерят. Учениците трябва да се занимават със смислени задачи, чрез които работят в екип и създават някакъв продукт, по който учителят да може да съди за развитието им дори когато не ги вижда в класната стая. При такива задачи ролята на учителя не е да чете лекции, а да подкрепя учениците в начинанията им. Начинът това да стане е чрез проектно базирано обучение.

Давайки им задача сутринта, те работят по групи в общи презентации или нанасят данни по някоя карта, или проверяват информация и пренасят части от нея в някакъв общ ресурс. Два часа по-късно като учители трябва да проверим докъде са стигнали, да направим десет минути засечка, да им обясним какво им липсва и да ги подкрепим, за да продължат работа.  По този начин учениците се научават да използват базови дигитални инструменти, да се ангажират сами с различни източници на информация критично и да работят екипно – важни умения за бъдещето им и след училище.

Шансът за дигиталното образование 

Подобни публикации:

Защо учителите са лоши мениджъри и лоши обучители?
Как се провеждат държавни зрелостни изпити /ДЗИ/
Как да обучаваме поколението на това хилядолетие
март 20th, 2020 | Category: Учебен процес

Последни публикации

  • Благодарност към тези, които са винаги до нас
  • За едно момиче, което намери своя втори дом в ЗПГ
  • Размисли от ерата на дистанционното обучение
  • Homeoffice – за и против
  • Създава ли дистанционното обучение социопати
  • С повече упоритост и много решени задачи всеки може да стане програмист
  • Най-търсените
  • Дядо ВАЗОВ – въпроси и отговори
  • За тези, които не се отпуснаха в нито един момент
  • Випуск 2020- дистанционно завършилите

Статистика

  • Тази страница е посетена 249 пъти
  • Сега тук има 7 посетители , 112 днес, 172 вчера, and 14310 досега
  • Този блог беше видян 2312 пъти днес 1151 вчера, and 232629 общо посещения
  • Този блог има 994 публикации, 10 страници

Powered by Whitime

Търсене

Връзки

  • ВХОД
  • РЕГИСТРАЦИЯ
Създадено © 2021 - Всички права запазени.
Powered by WordPress & Atahualpa