|
|
Цялата същност на образованието ще бъде поставена под въпрос. Запаметяването вече няма такова значение, както в миналото. Много по-важно е умението да осмисляш потоци от данни, да разкриваш модели и тенденции, да ги вписваш в контекст и да знаеш на кои източници да се довериш. Уменията, които действително имат значение са : търсене, съпоставяне, тълкуване, анализ, обобщаване, вадене на заключение и вземане на решения. Естествено нуждаем се също и от памет, върху която да градим опита си, но не и за да зубрим факти наизуст.
Хората искат да дишат един и същи въздух с околните и обичат груповите изживявания. Видеоклиповете са чудесни за предоставяне на информация , но безполезни за личностната трансформация и не могат да заменят споделения опит в класната стая. И училищата и университетите трябва да се насочат върху този опит и интерактивното преживяване.
1. Поощрявайте положените усилия, а не крайния резултат
Може би повечето от нас не са били възпитавани точно така, но всъщност е много важно да поощряваме усилията, които детето е положило, а не крайния резултат. Дори и крайният резултат да не е напълно задоволяващ, насочвайки вниманието към усилията на ученика, вие ще го насърчите да продължава да се упражнява. А упражнявайки се, учениците със сигурност ще напреднат.
Можете да казвате неща от типа: “Браво, справил си се добре! Положил си много труд, за да стигнеш дотук!” или “Поздравления, че не се отказа! Личи се, че си използвал различни стратегии, за да стигнеш до този резултат!”
2. Създайте култура в класната стая, която да толерира допускането на грешки и предприемането на рискове
Ето и една хитрина за вашата класна стая: представяйте трудностите и предизвикателствата като нещо вълнуващо и забавано, а лесните задачи като скучни и неразвиващи за мозъка. Така ще се сдобиете с ученици, които са ентусиазирани да правят трудни неща във вашите часове. Нещо повече – вашите ученици ще обичат да експериментират, докато намерят правилно решение. Използвайте грешките, които допускат като възможност да задълбочите в материала. Обсъждайте с учениците какво не се е получило добре в техния подход към задачата. А накрая ги насърчете да помислят какво по-различно могат да направят, за да получат по-добри резултати.
Пример: “Когато приключите с това упражнение, ще помоля всеки да сподели една грешка, която е допуснал, защото грешките ни помагат да учим и напредваме!”
3. Представете мозъка като нещо, което расте и се развива
Защо да не предложите на учениците си да украсят класната стая с постери, които да представят мозъка като орган, подобен на мускул? Тоест колкото повече се упражнава, толкова повече расте и се развива.
Всъщност точно това показват и последните изследвания в невробиологията: мозъкът е пластичен и колкото повече го стимулираме, толкова повече нови невронни връзки се образуват. Нещо повече – явлението се наблюдава през целия живот на човек! Разкажете на децата за пластичността на мозъка – изследванията показват, че това знание ще им помогне да засилят своята нагласа за развитие. (4)
4. Насърчете учениците да оказват подкрепа един на друг
Окуражавайте учениците, които се справят по-добре с учебния материал, да подкрепят останалите си съученици. Могат да им оставят мотивиращи бележки, в които обясняват своето разбиране за нагласата за развитие и да им напомнят да не си слагат етикети заради това, че в момента не се справят с нещо.
Може и да насърчите учениците да споделят помежду си стратегии, които са им помогнали да се справят с учебен материал, който ги е затруднявал. Така не само ще затвърдите нагласата за развитие на децата, но и ще създадете позитивна подкрепяща атмосфера в класната стая.
5. Наблегнете на процеса на учене и на упоритостта
Както обсъдихме по-горе, нагласата за развитие се култивира, когато наблягаме не на крайния резултат (например шестицата на контролното по математика), а на процеса на учене (например: “Какво направих, за да разбера по-добре как се решават текстови задачи за време, скорост и път?”).
За да научите учениците си да обръщат внимание на процеса, акцентирайте върху него и в класната стая. Може да направите това като насърчите учениците да споделят “черновите си” или пък междинния напредък по груповия проект, който сте им задали. Така учениците ви ще могат да видят как работата им се подобрява след полагането на усилия и след получаването на обратна връзка. Една подсказка от нас – ако позволите на учениците си да дават обратна връзка помежду си, отново ще насърчите създаването на позитивна и подкрепяща атмосфера в класната стая.
Как нагласата за развитие на моите ученици ще помогне и на мен като учител?
Всеки учител иска да има ученици, които са успешни не само в училище, но и в живота след него. Нагласата за развитие може да сбъдне това. Но не само!
Една от най-прекрасните човешки черти е способността ни да се променяме и развиваме постоянно. Да се учим от всеки опит. Затова и най-вълшебната страна на работата върху нагласата за развитие е, че докато стимулираме напредъка на децата, ние провокираме себе си и собствените си нагласи. А какво по-развиващо от това?
www.prepodavame.bg
Спедитор-логистик е професия, която развива много умения в хората, които я практикуват. Не си мислете, че това е човекът, който притежава няколко камиона и на приятелски начала пренася товари от една точка до друга. Цялата работа е много по-комплексна – фирмата, която се занимава с логистика може изобщо да няма превозни средства и да стои като един посредник между клиентите и компаниите за товаропревоз.
В днешните дигитални времена всичко е измислено – има ги електронните системи. Регистрирали са се всички – спедитори и транспортни фирми. Конкуренцията е огромна. Може да се каже на континентално ниво. Тогава, защо бихме избрали тази професия и за кой е подходяща.
Първо това е професия, която може да се практикува от всяка точка на света. Има хора в България, работещи за американски фирми. Знаещите език в модерните технологични времена може да работят от в къщи в провинциално градче в България и да се възползват от предимството да взимаш голяма заплата с по-ниски разходи, сравнени на база Европа и Америка.
Какво те прави конкурентноспособен на този пазар – основно знанията и личната комуникация.
Комбинативното мислене може да ти позволи да реагираш на момента и да разкачиш ремаркетата на паркинг, когато няма кой да ги приеме. Така няма да губиш на празен ход времето на камионите и ще печелиш пари. Логистика в действие.
Фирмата може да предостави всякакви условия на независимите превозвачи. Да им плаща данъците и осигуровките, или да работят на парче, на повикване и граждански договори. Да прецени дали да наеме човек за счетоводството, или все още да се възползва от външните услуги. Икономическото разбиране на нещата е задължително.
Психологията може да ти помогне, за да наемеш правилните хора, които няма да откраднат или изоставят стоката. Или такива, които нямат семейни задължения и ще работят по коледа и великден. Личната харизма може да създаде приятелства, които се отплащат - в моменти на големи натоварвания, превозвачът да избере твоята оферта, когато има няколко на разположение. Или клиентът да те потърси, защото ти вярва, че няма да го предадеш.
Когато се оправяш и с транспортните системи, знаеш кога и къде може да има задръствания, може да съставиш най- оптималния маршрут, в който връщането няма да е на празен ход, а ще товариш от място, близко на това, в което си в момента. Отново логистика.
Така, че възможностите са много – може да си диспечер в такава фирма и да работиш за друг, възползвайки се от качества като креативност, бързина и комуникативност. Може да почнеш и от другата страна в транспортна фирма и да търсиш подходящите оферти. Логистиката е нужна навсякъде. А за да си превозвач, често ще ти трябват хора, които разбират от митници, граници и правилно попълване на документи. Трябва и да разбираш какви стоки и при какви условия може да се превозват.
Професията е комплексна и трябва да имаш познания по маркетинг, мениджмънт, право, транспорт, логистика. Спедиторските и логистичните услуги са преди всичко ИКОНОМИЧЕСКИ дейности. Това са всички услуги, отнасящи се до транспорт ,консолидация, складиране, обработка, пакетиране или дистрибуция на стоката, също така предоставяне на консултантски услуги свързани с тези дейности, включително по митнически и финансови въпроси, деклариране на стоките, осигуряване застраховка на стоката, както и събиране или осигуряване на плащане или документи свързани със стоката.
Спедиторските услуги включват също и логистичните услуги, осъществявани чрез модерни информационни и комуникационни технологии свързани с превоза, обработването или складирането на стоката, т.е. цялостно управление на веригата на доставките“.
Без ИТ технологии нито един Спедитор-логистик не може да изпълнява нормално задълженията си в 21 век. Съвременната логистика е електронна и почти всичко/дори маркетинг и реклама/ преминава през Интернет и владеене на новите дигитални инструменти за работа.
Професия Спедитор-логистик, съчетава икономическите знания с доброто владеене на ИТ. Така освен, че ще получат професионални знания за счетоводството, маркетинг и основите
на икономиката, учениците ще изградят широки умения в областта на логистиката,организацията и управлението на процеси, както и за информационите системи, управляващи и координиращи работата на фирмите за спедиция и логистика. продукти. В днешно време всички имат достъп до информация, капитал и ресурси, но доброто управление и логистика, създава допълнителната стойност, която печели клиентите.
“На този свят няма абсолютно добро и абсолютно зло – рече мъжът. – Доброто и злото не са някакви фиксирани, стабилни стойности, а постоянно си сменят местата. Само за една секунда доброто може да се превърне в зло.Най-важното е да се поддържа равновесието между постоянно движещото се добро и зло. Наклониш ли се прекалено в едната посока, много ще ти е трудно да поддържаш действителен морал. В този смисъл доброто е в самото равновесие.”
Наречете го тех ускорение. Във всички тези случаи, а и в много други пандемията ускори съществуващите тенденции на възприемане на технологиите. Пазаруването стабилно се изместваше онлайн; разплащанията бавно ставаха дигитални; онлайн обучението постепенно се разрастваше; повече хора работеха от вкъщи поне в част от времето. Сега хора в много държави бяха рязко изстреляни в бъдеще, където всички тези навици са далеч по-широко разпространени.
Големият въпрос за 2021 е колко назад ще се върнат нещата. Ясно е, че светът няма да се озове обратно в предпандемичното си състояние. Много универсални магазини затвориха. Италианските баби откриха предимствата на онлайн пазаруването. Работещите от вкъщи не бързат да се върнат към пътуването до офиса и обратно пет дни седмично. Но и не всички локдаун навици от 2020 г. ще се запазят. Учениците и учителите са нетърпеливи да се върнат към присъственото обучение. На работещите им липсва офисното общуване. Така някои от новопридобитите навици ще се запазят, но не всички и резултатът ще е някъде по средата. Къде точно ще бъде тази среда ще има огромни последици – за транспортните модели, за цените на имотите и за устройството на градовете освен за още много други неща.
Компаниите в сферата на технологиите и финансовите услуги могат да функционират по-лесно без служители на място. Но дори в индустрии, където напълно дистанционната работа е възможна, най-вероятният резултат ще бъде хибридно бъдеще, което съчетава работа от вкъщи и от офиса. Някои компании – като онези, които предлагат облачни услуги или устройства, които помагат за дистанционна работа – ще станат по-силни. Други като физическите търговци ще страдат. Много няма да оцелеят. Но пак ще има и нещо положително, тъй като тези промени отварят нови полета за иновации. Големи и малки компании вече развиват свежи инструменти за подобряване на усещането при дистанционната работа, сътрудничество и обучение; за поддържане на нови форми на безконтактна и базирана на запазен час търговия; а също и за предлагане на нови видове онлайн социални дейности от виртуални конференции до виртуален туризъм. Няма връщане назад към миналото, което съществуваше преди пандемията. Вместо това COVID-19 изстреля света в едно много по-различно бъдеще.
„В пандемията връзката учител – ученик е прекъсната, защото тя не е само вербална. Ще има проблем не толкова със знанията, но със социализацията, която е част от образователния процес„. Това каза пред БНР проф. Сергей Игнатов, ректор на Европейския университет за хуманитарни науки във Вилнюс, преподавател в НБУ и бивш министър на образованието.
„Нашата система е претоварена. Не може всяко ново нещо, което се появява като знание, да се преподава на децата и да се разширява, разширява. Ето, сега е добро време за редуциране на някои неща„, коментира той.
По думите на проф. Игнатов в дигиталния век, в който живеем, най-важното нещо е емоционалната интелигентност:
„Това, което трябва да правят училището и образователната среда, е да поддържат в тези човешки същества усещането, че са човешки същества. Информацията е навсякъде и знанията се добиват по един или друг начин. Нищо лошо няма да бъде да се съкрати броят на някои теми. Трябва да се направи някакво пресяване“.
Continue reading Връзката е прекъсната
|
|
