Коя част от обстановката? Кои нейни елементи може да се променят ? Откъде да започнем ?
Как да обогатим обстановката – предоставя на учениците стимулиращи алтернативи и избори за да намали скуката и неприемливото поведение/ Лампи, музика, учебни центрове, библиотечни секции, център на изкуствата, аудиовизуални материали, изложби, демонстрации, конференции, сцени, постановки, писане, гости/
Как да обедним обстановката – отстранява прекалената стимулация. /Затъмнете, постелете, приберете, ограничете, тих период, индивидуално учене, наушници, паравани, кътове за размисъл, фокус/
Как да разширим обстановката – обхванете външния свят./ Излети, посещения на събития, използване на външни ресурси като хора и вещи, сливане на класове, използване на многоцелеви помещения, помощници, специалисти, ученици обучават ученици, разширена класна стая с коридор или друга класна стая/, хранилища.
Как да пренаредим обстановката – създайте ефективни пътища за разминаване, изхвърлете ненужното, подреждайте в кръг, общо място за материали , телефони, дрехи и храни.
Как да опростим обстановката – опростете правилници и правила, окачете ги на видно място, създайте достъпни места, надпишете, използвайте пособия, лесни за преподреждане
Как да систематизираме обстановката – елиминирайте объркванията и дублирането на усилията. Възложете предварително задълженията, създайте система за отчитане, подреждайте по правила, система вход-изход, система въртене, чек-листи
Как да планираме обстановката – изяснете процедурите. /обучение, сухи тренировки, система за оценки, важни дати и събития, лимити, познавателни турове, посещения на важни лица от системата/
Трениране на успешни учители – Томас Гордън