Архив

Календар

юни 2026
П В С Ч П С Н
« май    
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930  

От идеята до живата система

Интелигентна система за грижа за растения – от идея до работещ прототип. Габриела Методиева – 11 б клас, член на клуб по роботика и автоматизация в ЗПГ, разказва за своя проект – създаване на устройство, което измерва влажността на почвата и при нужда включва помпа за поливане.

Понякога един проект не започва с готов [...]

Това не е просто участие. Това е послание

ДВЕ УЧЕБНИ КОМПАНИИ. ЕДНА ГОЛЯМА ГОРДОСТ !

ЗПГ САНДАНСКИ ОТНОВО ПОКАЗА КАК СЕ СЪЗДАВАТ ПОБЕДИТЕЛИ.

Има моменти, в които едно училище не просто обучава.

То вдъхновява. Създава характери. Изгражда лидери.

Такъв момент преживя Земеделска професионална гимназия „Климент Тимирязев“ – Сандански, когато две от нейните учебно-тренировъчни фирми се изправиха сред най-добрите [...]

Валенсия: Архитектура на парадокса (есе за училищната реалност)

Валенсия не се разкрива само чрез аромата на цветя от Турия или ритъма на паелята на плажа. Под повърхността на града пулсира една невидима, но силно натоварена конструкция: образователната система. Тя не прилича на класическа институция. По-скоро наподобява стратегическа игра с отворен код, в която учителят е едновременно играч, архитект и системен администратор, поправящ [...]

Геймификация на твоята класна стая

1. КОГНИТИВНА НЕВРОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО

Факт/Наблюдение

Източник/Контекст

Крива на вниманието: След ~10 минути непрекъсната лекция активността на мозъка спада значително. Часовете от 45–55 мин са структурирани исторически според този биологичен лимит. Неврологични данни, споменати в курса Необходимост от смяна на състоянието: Мозъкът изисква движение или промяна на [...]

Архитектура на играта: Когато класната стая стане полигон на въображението

Пролог. Невидимият квадрат Представи си класна стая, в която стените не са от тухли, а от очаквания. Учителят застава пред дъската и казва: „Свържете деветте точки.“ Мозъкът, навикнал на ред, автоматично чертае граници там, където няма такива. Това е първата илюзия на традиционното обучение: че знанието е затворена кутия, а ролята на учителя е [...]